Sfatul psihologului: Dați-le copiilor teme puține, spre deloc [VIDEO]

Mai jos, vă prezentăm câteva dintre ideile expuse la acest subiect:

• Studiile și cercetările spun că pentru elevii claselor I - IV, orice temă care depășește ca durată 40-50 de minute este în dezacord cu ceea de poate să proceseze cognitiv un copil la această vârstă, după ce deja a lucrat 4 - 5 ore la școală. Temele de casă în clasele primare nu ar trebui să ia unui copil cu o dezvoltare firească, mai mult de o oră. Un copil care după școală petrece mai mult de o oră făcând teme, o va produce ineficient, va fi obosit, iritat, frustrat.

• Este important ca atunci când copilul ajunge acasă să aibă un timp de relaxare cu activităţi plăcute loi. Se recomandă ca acestea să fie oricare altele decât televizorul, calculatorul sau ieșitul afară cu prietenii. Studiile de neuroștiință arată că după 10 minute de interacțiune cu ecranul (televizor sau calculator), în creier devin active și predominante undele care sunt active și predominante și în timpul somnului, indiferent de conținutul la care ne uităm. Dacă copilul este lăsat să se relaxeze la televizor și calculator, ulterior, va fi foarte greu pentru a reactiva învățarea cognitivă pe care ar trebui să o aibă când rezolvă temele de casă. Dacă e scos afară cu prietenii, s-ar putea să avem efectul invers - o activare mai mare motrică și emoțională şi astfel va fi din nou mai greu să se concentreze pe făcutul temelor.

• De multe ori, elevilor mici le este greu să se apuce de teme pentru că nu pot citi suficient de bine, nu pot înţelege bine cerința. Dacă sunt lăsaţi fără sprijin, copiii ar putea astfel să nu înţeleagă ce au de făcut, să creadă că nu se descurcă și astfel, să evite să mai intre în această zonă. Este important ca cei mici să aibă un adult în preajmă. Asta nu înseamnă că trebuie să stea mama lângă copil cât timp acesta își face temele, dar ar trebui să se asigure că copilul a înțeles ce are de făcut.

• Uneori, efortul ar putea lua copilului jumătate din timpul planificat temelor și astfel, acesta poate să rămână cu jumătate dintre teme nefăcute. Cu toate că tendinața este să fie prelungit timpul la două-trei ore, asta nu poate garanta succes pentru că ei nu mai sunt motivați emoțional. Astfel, începe cicăleala adulților și atunci, în consecință, copiii pot învața despre ei că ,,nu știu" și că ,,nu se descurcă". În această situație se recomandă de depus efort pentru ceea ce iese copilului.

Pentru a nu ajunge la astfel de situaţii, Diana Stănculeanu recomandă învăţătorilor să dea copiilor puţine teme sau chiar deloc.

• La început, mai bine facem pași mic. Măcar în primul semestru, dați-le teme puține, spre deloc. Acesta este contextul de învățare cu cel mai mare risc de contaminare negativă, cu încărcătură de stres și pentru copil și pentru părințe și pentru învățător.

• Este foarte important spațiul în care copilul rezolvă temele, pentru că orice detaliu îi va atrage atenția. Dacă are televizor în preajmă sau jucării, resursele lui emoționale și așa mici se vor risipi în foarte multe direcții și-i va fi greu să se concentreze.

• Măcar o zi în săptămână să fie fără teme. Copilul nu are cum să se întoarcă cu plăcere într-un loc despre care i se amintește zi de zi. Mesaj important pentru părinți: să nu mai pună copiii să facă teme în weekend, măcar o zi.

• Obiectivul unei teme de casă, ține de conținut, nu de formă (pentru cei care rup foile din caiete pentru că nu a scris frumos). Important este să scrie corect, nu frumos. Lizibil nu înseamnă frumos, ci citeț. Nu-i certaţi pentru caligrafie.

• Verificăm temele pentru a puncta aspectele pozitive. Atât părinții, cât și profesorii urmăresc doar greșelile și ignoră ce este corect. Măcar în perioada de început ar fi bine să se focuseze pe ce a făcut bine copilul.

Fragment video din cadrul atelierului de educaţie parentală destinat părinţilor şi cadrelor didactice din învăţământul primar, susţinut de psihologul Diana Stănculeanu. Eveniment organizat de Centrul de Informare şi Documentare privind Drepturile Copilului şi UNICEF Moldova.