Suport emoțional pentru cadrele manageriale și didactice

Written by Admin

Centrul de Informare și Documentare pentru Drepturile Copilului (CIDDC), în parteneriat cu Ministerul Educației și Cercetării, cu suportul financiar oferit de ERIKS Development Partner, anunță desfășurarea în perioada aprilie-iunie a trei programe de suport psihoemoțional pentru profesioniștii și profesionistele din domeniul educației:

1. „Creșterea rezilienței emoționale a cadrelor didactice”

2. „Tehnici și strategii de comunicare”

3. „Susținerea copiilor cu stres cronic și traumatic să învețe”

Programele sunt adresate personalului didactic și de conducere de la toate treptele de școlaritate din învățământul general și profesional tehnici, prioritar din instituțiile de învățământ în care își fac studiile copii refugiați.

Fiecare program include 4 ateliere online (platforma ZOOM), în perioada mai-iunie 2023. Participanții/tele pot alege un singur program.

Participarea la program este confirmată prin certificat în vederea completării portofoliului de dezvoltare profesională.

Sesiunile de suport psihoemoțional vor fi facilitate de psihologele Diana POSTU-BLĂJINU și Parascovia TOPADA-COROI.

Doritorii și doritoarele de a participa la unul dintre programe se pot înregistra până pe 20 aprilie 2023, accesând linkul de mai jos: https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfbfifahn4OUasXRRzFb8_Uo-rkazQd_pwGWm1Lmt602bwK3g/viewform?usp=pp_url

În cazul în care aveți întrebări sau nevoie de suport tehnic, vă rugăm să ne contactați la adresa de e-mail: This email address is being protected from spambots. You need JavaScript enabled to view it. sau nr. 069813106

Descrierea detaliată a programelor de suport o puteți găsi mai jos.

Programul I „Creșterea rezilienței emoționale a cadrelor didactice”
Sesiunea I: Prevenirea stresului ocupațional/ arderii profesionale (120 minute)	· Sindromul arderii profesionale: specificul dezvoltării, simptome · Factori intrinseci și extrinseci ce contribuie la apariția și menținerea/ agravarea sindromului arderii profesionale Resurse interne și strategii de coping Resurse externe, ce țin de locul ce muncă
Sesiunea II: Sănătate emoțională și mentală. Când avem nevoie de ajutor? (120 minute)	Sănătatea emoțională vs sănătatea mintală Semne de avertizare Cum ne putem îngriji sănătatea noastră emoțională/ mintală?
Sesiunea III: Conectarea cu sine și echilibrul emoțional (120 minute)	Auditul nevoilor emoționale (ENA) · Identificarea stilului emoțional (cele mai prezente emoții) Cât de bine vă satisfaceți nevoile emoționale? Așteptări de la noi și ceilalți în exprimarea emoțiilor Strategii de exprimare asertivă a emoțiilor Strategii de echilibrare emoțională
Sesiunea IV: Ce influență are percepția și interpretarea asupra relațiilor? (120 minute)	Ce este percepția și ce este interpretarea? · Care este legătura dintre experiențele personale și procesele perceptive? · În ce fel erorile de percepție ne influențează alegerile și relațiile? Strategii de schimbare a perspectivei.
Programul II: „Tehnici și strategii de comunicare”
Sesiunea I: Tehnici și strategii de comunicare	Provocările cele mai frecvente întâlnite în comunicare În ce condiții comunicarea este alterată? Rolul ascultării Cum formulăm întrebările? Tehnici de comunicare şi practica analizei tranzacţionale
Sesiunea II: Comunicarea empatică (120 minute)	Comunicarea empatică · Cum susține sau împiedică comunicarea empatică limbajul nonverbal? · Cum comunicăm pe subiectele sensibile/ dureroase?
Sesiunea III: Comunicarea asertivă	Comunicarea asertivă Cum stabilim limite și granițe personale în relație/ comunicare Cum comunicăm asertiv „NU”
Sesiunile IV „Strategii de comunicare în situații specifice (cu persoanele care au o anumită structură de personalitate)	Cum recunoaștem structurile de personalitate? · Cum stabilim limite și granițe personale în comunicarea cu persoanele cu patternuri de răspunsuri emoționale problematice
Programul III: „Susținerea copiilor cu stres cronic și traumatic să învețe”
Sesiunea I: „Manifestările stresului acut și cronic în contextul școlar” (120 minute)	· Ce este și cum se manifestă stresul acut și stresul cronic? · Cum afectează stresul acut și stresul cronic reușita școlară? · Care sunt situațiile cu potențial stresogen ridicat în copilărie și adolescență? Care sunt factorii protectori?
Sesiunea II: Particularitățile adaptării și funcționării școlare a copiilor care prezintă simptome de stres traumatic (120 minute)	În ce condiții evenimentele de viață devin traumatice? · Care sunt simptomele stresului traumatic în funcție de etapele de dezvoltare? · Care sunt diferențele între copii și adulți în ceea ce privește modul în care se reexperimentează experiența traumatică? Cum afectează trauma modul de dezvoltare și funcționare a creierului? · Cum se comportă în clasă copiii care au experiențe traumatice?
Sesiunea III: Strategii de susținere și creare a unui context potrivit de învățare pentru copiii care au simptome de stres cronic sau traumatic (120 minute)	Care sunt condițiile optime care facilitează învățarea? · Cum putem crea un mediu sigur care să faciliteze adaptarea școlară și reușita academică? · Strategii de susținere a copiilor care prezintă simptome de stres traumatic.
Sesiunea IV: „Cum să stabilim reguli pentru copii” (120 minute)	La ce folosesc regulile și limitele? · Identificarea așteptărilor în ceea ce privește comportamentul copiilor De ce ne este greu să punem limite copiilor? Cum stabilim reguli pentru copil? · Cum stabilim și aplicăm consecințe pentru încălcarea regulilor?